Trabalho matemático tem uso de materiais concretos em Imbituva | aRede
PUBLICIDADE

Trabalho matemático tem uso de materiais concretos em Imbituva

Utilização de ábaco e caixa de quadro valor no 4º ano do Jardim Tangará buscou desenvolver noções sobre a composição e decomposição de números

Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula -

Dhiego Tchmolo

@Siga-me
Google Notícias facebook twitter twitter telegram whatsapp email

O 4º ano da Escola Municipal do Jardim Tangará em Imbituva, sob coordenação da professora Eva Elisabet dos Santos da Silva, desenvolveu uma atividade matemática com uso de material concreto. Segundo a docente, os elementos utilizados são o ábaco e caixa de quadro valor, com foco no conteúdo de composição e decomposição de números.

GALERIA DE FOTOS

  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  • Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
    Dinâmica permitiu um trabalho diferenciado em sala de aula
  

“Esse trabalho tem como objetivo principal facilitar a aprendizagem, pois mostra a posição do sistema de numeração decima, sendo que iniciamos sempre da direita para a esquerda, representando a unidade, e os imediatamente posteriores representam a dezena, centena, unidade de milhar e assim por diante, identificando assim o valor posicional dos algarismos representados no número e representá-los no Q.V.L.”, relata a educadora.

Acesse o blog escolar da Escola do Jardim Tangará clicando aqui.

PUBLICIDADE

Participe de nossos

Grupos de Whatsapp

Conteúdo de marca

Quero divulgar right

PUBLICIDADE