Primavera é pauta de dinâmicas no CAIC
Utilizando a videoaula do Vamos Ler sobre o tema, a turma do quarto ano A da Escola Reitor Álvaro Augusto Cunha Rocha (CAIC) trabalhou de forma lúdica com o assunto
Publicado: 02/10/2023, 11:49
Os alunos do quarto ano A da Escola Reitor Álvaro Augusto Cunha Rocha (CAIC), orientados pela professora Janaína Freitas da Silva, utilizaram a videoaula do projeto Vamos Ler - Geração Digital sobre a primavera para iniciar os estudos sobre o tema.
Segundo a educadora, foi inicialmente comentado em sala sobre os conhecimentos dos alunos sobre o assunto e o que eles captaram da videoaula. “Fizemos uma árvore que representou todo o colorido dessa estação. Assim, ao falar das cores, lembramos delas e das flores, representando esta parte tão importante da estação. Depois, os alunos confeccionaram mandalas com flores e borboletas”, explicou Janaína.
Como atividade complementar, a turma trabalhou com um inseto característico da primavera, a borboleta. “Trabalhamos um texto que nos conta como uma lagarta se transforma em uma bela borboleta. Utilizamos a poesia para trabalhar também com as cores que as crianças já viram em borboletas e as que elas podem ter”, relatou a educadora.
GALERIA DE FOTOS
Entre as atividades, os alunos confeccionaram mandalas, uma representação de uma árvore e uma arte feita com papel simbolizando uma lagarta 
Entre as atividades, os alunos confeccionaram mandalas, uma representação de uma árvore e uma arte feita com papel simbolizando uma lagarta 
Entre as atividades, os alunos confeccionaram mandalas, uma representação de uma árvore e uma arte feita com papel simbolizando uma lagarta 
Entre as atividades, os alunos confeccionaram mandalas, uma representação de uma árvore e uma arte feita com papel simbolizando uma lagarta 
Entre as atividades, os alunos confeccionaram mandalas, uma representação de uma árvore e uma arte feita com papel simbolizando uma lagarta 
Entre as atividades, os alunos confeccionaram mandalas, uma representação de uma árvore e uma arte feita com papel simbolizando uma lagarta 
Entre as atividades, os alunos confeccionaram mandalas, uma representação de uma árvore e uma arte feita com papel simbolizando uma lagarta 
Entre as atividades, os alunos confeccionaram mandalas, uma representação de uma árvore e uma arte feita com papel simbolizando uma lagarta 
Entre as atividades, os alunos confeccionaram mandalas, uma representação de uma árvore e uma arte feita com papel simbolizando uma lagarta 
Entre as atividades, os alunos confeccionaram mandalas, uma representação de uma árvore e uma arte feita com papel simbolizando uma lagarta 
Entre as atividades, os alunos confeccionaram mandalas, uma representação de uma árvore e uma arte feita com papel simbolizando uma lagarta 
Entre as atividades, os alunos confeccionaram mandalas, uma representação de uma árvore e uma arte feita com papel simbolizando uma lagarta 
Entre as atividades, os alunos confeccionaram mandalas, uma representação de uma árvore e uma arte feita com papel simbolizando uma lagarta
Na sequência, foi trabalhado o ciclo de vida da borboleta. Janaína contou que os alunos conseguiram compreender as etapas de evolução, desde a lagarta, passando pelo casulo, até se transformar em uma borboleta. Para sintetizar o conhecimento, os alunos utilizaram papel para criar uma arte que representa uma lagarta que se move.
“Conversamos também sobre a lição que o ciclo de vida de uma borboleta pode nos trazer, deixar com que o processo aconteça naturalmente, precisando levar de 30 a120 dias. O mesmo devemos fazer na nossa sala de aula, respeitando os colegas que às vezes necessitam de um tempo maior que o meu para aprender. O respeito um para com o outro é importantíssimo, pois cada um é um ser único, e devemos respeitar suas individualidades. E com as atividades, percebemos que a aprendizagem das crianças se torna mais fácil quando eles gostam do que estão fazendo”, complementou Janaína.
